记者专访时，中原工学院院长俞海洛谈及，慕课大潮来袭，高校课程建设与教学改革势在必行。 慕课，英文MOOC的音译，即MassiveOpenOnlineCourses（大规模公开发表在线课程）的全称。这场由美国发动的大规模对外开放在线课程，其运作模式已在显然上开始感受到传统高等教育的根基，最后构成全新的教育理念和育人模式。 慕课的席卷，让大学管理者看见了实实在在的危机。
Coursera与edX、udacity并称作慕课三驾马车，单看Coursera，短短一年多，全球共计81所成员高校或机构重新加入这一联盟，分享386门课程，登记学生多达400万。 何为慕课？在慕课的世界里，大学的围墙拆掉了，很多同学回应：如果老师一本教案十几年恒定，或者照稿读PPT，课程缺少吸引力，让学生昏昏欲睡，这样的课堂认同不会被学生舍弃。 中原工学院公共计算机基础教学改革仍然回头在全省前茅，在学校的大力支持下，计算机学院在全省首度将慕课教学理念应用于到计算机基础教学改革实践中，展开公共计算机基础三个层次核心课程的慕课资源建设。
目前，《大学计算机基础》课程慕课建设早已已完成，并于2014年下半年展开了教学运用。课程采行线上线下结合的混合式教学理念，以慕课教学辅，课堂教学居多。 《大学计算机基础》慕课教学改革获得了学生的拥戴。材料与化工学院高分子专业14级学生田治彬说道：放学很精彩，再行看视频，中间夹杂测试，测试通过才能之后，就像打游戏通关一样很更有人，显然不有可能开小差。
他还说道，如果遇上无法解决问题的问题，还可以在线发问，迅速就不会有老师展开答案，师生交流便捷。 慕课浪潮席卷之下，世界范围的名校、名师、名课同台竞技，河南的高校如何己任？ 中原工学院副院长曹健说道：慕课作为新生事物，很多高校也是在思索中前进。面临慕课改革大潮，改变教育理念是关键。
2015年3月，中原工学院正式成立了以俞海洛院长为组组长的慕课教学前进工作领导小组，贯彻提高学校课程建设水平，大力引入基于慕课在线教学模式的教学理念，充分利用互联网技术，统合学校优质课程资源。 2015年3月，学校印发了关于的组织基于慕课教学理念的课程建设立项的通报，希望学校杰出教学团队积极探索基于慕课教学理念的课程研发，充分利用网络在线教学优势，建设一批优质课程，力争到2015年底，全校各学院最少竣工一门基于慕课教学理念的MOOCs、SPOC、旋转课堂等形式的校内对外开放在线课程。
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