本文摘要:增进教师专业化发展的过程,是职前培育和职后培训一体化的过程。浙江省长兴县职业技术教育中心学校校长沈玉良指出:学校更进一步发展的关键在教教 师,教师队伍建设的重点在青年教师。 学校要给青年教师辟好个人成长的理想平台。为了搭乘好这个平台,该校对青年教师采行督、迫、突破的培训模式,助力 他们很快茁壮。 小西施的大哭与大笑 许艳是去年8月分来的文秘专业教师,她的家乡在金华兰溪,并非来自西施故里,但同事们亲昵地叫她小西施,因为她长得美,大笑一起很甜。

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增进教师专业化发展的过程,是职前培育和职后培训一体化的过程。浙江省长兴县职业技术教育中心学校校长沈玉良指出:学校更进一步发展的关键在教教 师,教师队伍建设的重点在青年教师。

学校要给青年教师辟好个人成长的理想平台。为了搭乘好这个平台,该校对青年教师采行督、迫、突破的培训模式,助力 他们很快茁壮。

  小西施的大哭与大笑  许艳是去年8月分来的文秘专业教师,她的家乡在金华兰溪,并非来自西施故里,但同事们亲昵地叫她小西施,因为她长得美,大笑一起很甜。  学校有个规定,新的分来的教师在一年内要超过四关、五能的基本拒绝,否则要缩短实习期。四关指备课关口、板书关口、语言关口、仪表关口,五 能指课堂教学的组织能力、文化科学知识功底及专业动手操作能力、现代教学技术应用于能力、教科研能力、教学改革创新能力。

许艳在过四关时遇上的拦路虎是语言 关口,因为她的普通话中显著地夹杂浙东的方言。虽然她希望在改良,但起效不大,再一在一次公开课后,因为普通话不标准受到抨击而泪流满面。

  为了协助许艳过语言关口,学校请求县里的普通话视学员为她救治,请求本校普通话标准的语文教师辅导,然后学校青年教师考评组每个月对她视学一次。通过大家的共同努力,许艳在年度考核中成功通过语言关口。  许艳明白,五能的核心是课堂教学艺术。

她拜为教科室主任司汉生为师,以潜心研究课堂教学艺术为突破口,开始了她为人师的人生旅程。她擅于反 思,有错就改,不懂就回答,变革迅速。

半年后,她被学校引荐参与了市优质课的比赛,取得二等奖。高举金灿灿的奖杯,许艳大笑了,笑得很甜。

  逼出来的金牌教练  今年6月29日,霍永红和他辅导的学生陈奇涟、沈佳伟作为数控车床装调与修理项目冠军获得者,在全国职业院校技能大赛闭幕式暨颁奖仪式上拒绝接受敕 奖,台下数千观众的掌声让他心潮澎湃。霍永红告诉,自己参与工作仅有五六年就获得此奖,甚至被人被誉为金牌教练,得力于学校对自己的主动出击。

  学校对通过四关、超过五能拒绝的青年专业教师明确提出了新的拒绝:一要申报课题,确认研究方向,提升理论素养;二要指导学生参与省市和全国 的各类技能大赛,打造出金牌教练;三要自己参与省市和全国的各类技能大赛,提升技能操作者水平;四要入企业进修,对系统企业对教学的实际拒绝,参予企业研 放。这些拒绝对青年专业教师来说压力相当大,霍永红开始也很不适应环境,但他没任何怨言,除了上课外,完全所有的时间都冷水在实训室,指导学生技能训练。  在辅导学生参与技能竞赛的过程中,霍永红沉痛地感受到理论和实践中结合的重要性。

他开始推崇理论研究,在省市的教师专业论文评选中,先后有20 多篇论文得奖;他主动拒绝参与各类技能大赛,2011年参与全国机械院校(教师)数控机床装调与修理技能大赛时,取得全国第一名;他常常下企业进修和调 研,在长兴的一家龙头企业成立校企合作研发中心,帮助企业做研发如今,霍永红已沦为学校电气专业学科带头人,并取得湖州市青年岗位能手、全国职业院校 技能大赛杰出辅导教师等荣誉称号。  摆脱项链才是喜剧  在一次市级公开课上,朱国斌上了《项链》一课,取得完全一致赞誉。她感叹地说道:我也实在自己在教学下有了突破,束缚自己专业茁壮的项链被摆脱了。路瓦植夫人丢项链是悲剧,我摆脱项链的束缚则是喜剧。

  朱国斌的顺利归功于杭州的名师和长兴的青年教师师徒们会。青年教师在工作了五六年后,往往不会上升茁壮的脚步,有的是放开了自学,教学理念迟缓; 有的缺少创意精神,几乎凭经验在教教。为了让他们转入第二次成长期,学校修筑名师引导平台,通过邀省内外名师对部分青年教师展开一对一、面对面的教学艺术 等方面的传授,使这些教师拓展了视野,走进课堂教学的瓶颈。

  朱国斌的师傅是杭州电子职高教师黄云。朱国斌在教学博客上是这样描述的:黄云老师是全国职教名师,跟她之前我早已工作了六年,心态专业茁壮就越 来就越较慢,甚至衰退了。

跟了她两年,通过听得她的课和讲座,参与杭州市的职教语文教研组活动,参与杭州市职业学校每学期一次的对外开放周活动,看她的教学博客, 看她的教学设计,与她QQ交流这种高密度的交流,使我的视野获得广阔,不由自主地回来朱老师转入了一个全新的领域。  有突破才能看见新的风景。

像朱国斌这样通过名师引导而寻找突破口,构建了人生的又一次横跨的一批青年教师很快茁壮一起。


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