着力改革创新资源共享特色基地 探寻农林类职院进修新模式杨凌职业技术学院【概要】杨凌职业技术学院认真落实教育部等五部门《职业学校学生进修管理规定》，高度重视学生进修工作整体规划，不断完善规章制度，着力改革创新，创建信息化管理平台；学院环绕培养目标，融合专业特点创立了行业特色独特的“季节分段、农学融合”、“工学交错”、“三段三层连贯，内外交会协同”、“仿真+空战+创业”、“现代学徒制”等多种进修实训新模式；学院创建了进修管理工作的长效机制，搭起了“百县千企”联姻平台，联合建设现代农业职教集团，了解前进产教融合、校企合作育人；学院相结合杨凌工业园示范区现代农业产业园区，资源共享分享进修实训基地，创立“训、赛、创、衣”一体化分享型进修实训基地，在助力社会服务中扩展进修项目；学院坚决融创意创业、社会服务于一体，捉教学树根品牌、捉进修胆低收入，科学谋划、精准施策，大力作为、真抓实干，学生进修管理工作呈现较好的发展态势，人才培养工作获得了明显的效益。杨凌职业技术学院认真落实教育部等五部门《职业学校学生进修管理规定》，通过顶层设计、完备规章制度、实行规范管理，大大改革创新，通过建立健全进修管理工作长效机制，创立了行业特色独特的多种进修实训新模式和“训、赛、创、衣”一体化分享型进修实训基地，在推展产教融合与社会服务中扩展进修项目，以工学融合、校企合作、协同育人为抓手，融创意创业、社会服务于一体，捉进修胆低收入，人才培养工作获得了明显的效益。一、增强规范管理，着力改革创新（一）系统设计方案，保证进修的组织科学有效地。
学院根据教育部有关进修工作的文件精神，系统设计了进修环节，并融合中省有关进修工作的涉及规定和国家标准、行业标准、专业标准，决定各二级分院制订进修方案。为保证进修方案科学有效地，对各专业制订的进修方案须要由教学委员会审议、学院审核后方可的组织实行。
（二）设置专门机构，保证进修工作成功实行。学院成立了进修管理的两级机构（学院 ￫ 分院）、实行四级管理（学院 ￫ 分院 ￫ 教研室 ￫ 教师）。
先后制订了《学生顶岗进修实施办法》、《实践中教学管理办法》等14项制度。在进修过程管理中，学院不断创新措施，规范进修方案、计划、决定、指导、监管、考核、总结等各个环节。（三）创建信息管理平台，保证质量监控科学有效地。
融合进修管理信息化发展趋势，学院引入 “优慕课”教学平台、 “优进修”进修平台，构成了常态化督导检查。同时实施三方考核制度（学院、分院、企业），找到问题，及时改良。在进修管理监控过层中，学院认真贯彻《职业学校学生进修管理规定》，严格遵守“五要”、“五不要”，坚决“十个不得”，保证学生权益不不受侵犯。此外，依照标准，细化考核，增强责任，保证学生在进修期间的人身安全和身心健康。
（四）强化实训基地建设，保证进修条件急剧提高。学院根据专业发展，每年投放3000万元以上用作校内实训基地建设，共计竣工校内实训中心（基地）16个、实验区（车间）42个、实验实训室360个，可获取6000多个工位。同时，我院大力实行百县千企联姻工程，共计竣工校外实训基地163个。
（五）配优进修指导教师，保证学生掌控身体素质技能。为使学生在进修过程中学有所获得、学有所长，学院通过高层次高技能人才引入、 教师能力提高、名师引导、专业带头人甄选培育、双师素质教师培育、兼职教师资源库建设等六大措施，培育了一批杰出进修指导教师，构成了“每个专业2名专任进修指导教师与若干双师型专业教师”、 “20名派驻校内技能工匠”和“每个专业15—20名企业一线技术人员与2-3名行业技能导师”的进修指导教师配有机制。（六）增大改革创新力度，保证进修实训效果提升。一是深化产教融合，将学生进修与订单培育、低收入、创意创业、社会服务结合，扩展进修渠道；二是深化系统改革，通过改版进修实训内容、创意进修的组织模式、改革进修考核办法、资源共享分享实训基地、强化进修教师队伍、研发进修实训教材、积极开展进修工作研究等，提高进修效果；三是深化体制机制改革，创建了陕建建筑学院、中水水电学院、用友新的道师资研修陕西分院、中兴通信学院4个企业学院；四是深化管理手段改革，引入 “优慕课”教学平台、 “优进修”进修平台2个平台，全面推行信息化管理。
二、资源共享特色基地，探寻多样化进修模式（一）校企合作，资源共享特色化分享型进修实训基地面临高职教育改革发展的岌岌可危机遇，学院积极探索校企合作办学新模式，尤其是把课堂搬入企业，以企业所须要技能为中心展开现场教学，既协助学生融会贯通了理论知识与实践中操作者，也提升了学生动手操作者和找到、解决问题的能力。1.搭起“百县千企”联姻平台，联合现代农业职教集团，资源共享分享进修实训基地。经过多年不懈探寻，2007年，学院月启动实行了“百县千企联姻工程”，以搭起前进教育教学改革和毕业生低收入的多功能开放平台。百县千企联姻工程统合和专责了学校与企业两种教育资源，创建起了校企、校政互助共赢的联合体。
在这一创意平台的承托下，学院近年来毕业生的首度就业率仍然位居97%以上。为更进一步提高农业职业教育的吸引力，2010年7月，学院又联合正式成立了杨凌现代农业职业教育集团，省内90余家涉农职业院校和企事业单位大力加盟，更进一步统合了陕西省内涉农职业院校和企事业单位的职业教育、师资、科研成果、实验实训、产业发展等资源，构建了互惠互利多输掉的社会效应。2017年6月，集团改名升格为“中国杨凌现代农业职业教育集团”。经过8年的发展，集团现共计理事成员159个，其中企业107个、高中职院校49个、科研院所3个，而且33个企业在集团内职业院校成立了人才培养基地、开设订单班51个，并成立奖学金12类，充分发挥了政府部门、职业院校、企事业单位和社会团体各方在学生进修实训中的最重要起到。
2.相结合杨凌工业园示范区现代农业产业园区，资源共享分享进修实训基地学院地处杨凌国家级农业高新技术产业示范区，区内享有100平方公里的现代农业示范园区，已构成农作物良种、蔬菜、苗木、良种猪繁育、良种肉牛繁殖、花卉、食用菌、经济林果、生物制药等产业，区内规模以上农业企业超过160多家。通过政府搭台、校企资源共享，构成了具备现代农业综合功能的分享型进修实训基地，大大提高了学院农林类专业进修实训的规模、水平和层次，构成农林类院校进修实训的众多特色和亮点。3.相结合电子商务专业，创立“训、赛、创、衣”一体化分享型进修实训基地学院经过多方统合校内外实行实训资源，在电子商务专业创建了“训、赛、创、衣”一体化分享型进修实训基地，积极开展进修实训。按照“实训练兵、赛事强能、创意创业精技、社会服务提效”的总体思路，建构了基于“能力三段连贯、合作五方参予、基地平台搭起、现实项目驱动”的“训、赛、创、衣”四位一体的实践中教学模式，以“训为基础、羽毛球赛助力、创为提高、服为伸延”，实行“训、赛、创、衣”四位一体实践中教学活动。
“训”是指按照“三阶段连贯式”实践中能力培育体系，使用现实项目训练电子商务职业能力，全程增强职业素养的教导；“赛”是指利用职业技能大赛和创意创业大赛，增进电子商务职业能力培育；“创”是指相结合创意创业项目和创意创业实践中提高电子商务职业能力和创意创业能力；“衣”是指通过为政府、行业、企业、社会(农户)服务，培育学生电子商务职业能力和创意创业能力，增进区域经济发展，更进一步提高专业服务产业能力，是专业能力培育途径与方式的伸延和突破。该模式取得了陕西省教学成果一等奖。（三）产教融合，助力社会服务扩展进修项目为有效地扩展学生进修项目，学院大大深化产教融合，长年的组织学生回国全省各地展开社会实践中，积极开展社会服务活动。
如：农业生产与经营服务方面，的组织积极开展了果树遮荫、苗木选育、疏花疏果、良种辨别等；乡村规划与新农村建设方面，的组织积极开展了道路规划、社区规划、民宅设计、村镇绿化等；在精准贫困地区与助农兴农方面，的组织积极开展了食用菌栽培、畜禽养殖 、土壤养分监测等；在农村电商策划与运营方面，的组织积极开展了农特产品网店建设、运营确保、网络营销、技术服务、营销整体方案策划等；在社会经济调查及普查方面，的组织积极开展了县域经济调查、人口普查、农村劳动力移往调查等。这些活动的的组织积极开展，大大增强了学生的实践中能力培育，也探寻构成了农林类院校相结合社会服务积极开展进修实训的有效途径和方式。
这种的组织方式不仅为学生获取了较多的进修机会和实训项目，更加拓展了社会服务面，获得了众多用人单位的注目，有效地增进了低收入。每年毕业季，都会有不少知名企业、单位前来“抢走人”，有时离毕业季还有一段时间，大部分学生就早已转入企业工作。（二）引人注目专业特色，探寻建构多样化进修的组织模式实践中教学是高职院校教学的最重要组成部分，也是培育高技能人才的适当环节。近年来，学院在深化产教融合、校企合作的同时，融合专业特点，环绕培养目标，参考涉及职业资格标准与人才需求，创立了行业特色独特的多元化进修实训新模式。
1.生物工程分院——“季节分段、农学融合”模式生物工程分院园艺技术专业融合专业特点，建构了“季节分段、农学融合”的进修实训模式，进修实训的积极开展与农事项目融合，将专业理解、单项训练与通识能力培育、职业能力培育、综合能力培育结合，将课堂进在农田里、论文写出在大地上。2.动物工程分院——“工学交错”模式动物工程分院畜牧兽医专业融合行业特色，建构了“一条主线、两方育人、三阶连贯、四重考核”的“工学交错”模式思路，在教学的组织实行过程中，按照“1-3-3-30”的形式展开，即：1个专业3个方向自由选择，1个方向自由选择3个企业，1个企业采纳30名学生，以做人人实施进修岗位，月月展开岗位换人，全面掌控专业技能。
近年来，畜牧兽医专业人才培养质量急剧提高，社会影响力大幅不断扩大，学生低收入呈现供不应求的状态，录取亲率井喷式快速增长。3.水利工程分院——“三段三层连贯，内外交会协同”模式水利工程技术专业深化校企融合，创立了中水十五局水电学院，实行内外交会协同育人，按照“认岗进修、跟岗进修、顶岗进修”三段连贯的形式，在校内外实训基地实行职业基本训练、岗位基本训练、岗位工作能力训练，培育水利工程技术专业高质量人才培养，受到用人单位赞誉。
4.经济与贸易分院——“仿真+空战+创业”模式经济与贸易分院融合专业特点，在校内实验实训条件建设的基础上，环绕连锁经营、物流管理、电子商务和财会等专业打造出了校内经营性实训基地和大学生创业产卵基地。同时，建构了“仿真+空战+创业”的实践中教学模式，通过“校内实验实训室+校内经营性实训基地+创业产卵基地”，将实践中教学、空战操作者、创意创业有效地融合一起。5.药物工程分院—— “现代学徒制”(东科药业)模式药物工程分院相结合中药制药技术专业现代学徒制人才培养试点项目，与校企深度合作的陕西东科制药有限责任公司和杨凌科森生物制药有限公司在“东科订单班”“科森订单班”培育模式的基础上，在进修的组织管理过程中探寻了“现代学徒制”（东科药业）模式。
创意“双主体”办学及“二元制”的管理机制，有效地统合校企优势资源，构建了“双主体”育人，创意建构“双主体”办学机制，构建专业建设与产业发展的接入。由校企、教师和企业师傅多方参予，使用“双导师”牵头教学制度，以典型工作任务为基础，培育制药行业职业核心能力。以培育实用型高技能公民为目标，通过企业岗位（群）职业能力分析，建构了专业技能基础课程模块和岗位技能课程模块；通过职业特点分析，建构了职业素质教导课程模块。
按“专业基础课程模块——岗位技能课程模块——职业素质课程模块”分级实行训练。三、培育成效显著，社会影响普遍近年来，学院严肃贯彻落实中省有关精神和拒绝，坚决捉教学树根品牌、捉进修胆低收入，科学谋划、精准施策，大力作为、真抓实干，学生进修管理工作呈现较好的发展态势，人才培养工作获得了明显 的效益。（一）人才培养质量明显提高。
一是学生实践中技能和综合素质显著提高。近几年，学院毕业生就业率、用人单位对毕业生满意率、毕业生双证提供亲率皆有了较小提高。
截至2017年底，学院获得全国职业技能大赛奖39项，省级职业技能大赛奖98项。二是学生创意创业能力明显提高。学院在前三届中国“互联网+”大学生创意创业大赛共计915个参赛项目，总计参赛学生4728名，获得国赛铜奖1项、省赛金奖3项、银奖2项、铜奖15个。在校生正式成立企业22个、农业合作社2家，创立创意创业社团15个，先后辈出了“全国大学生创业之星”许彦云、“陕西省大学生自律创业明星”吕江江、赵向阳、李松等。
学院也被确认为 “陕西省高校实践中育人创意创业基地”。（二）标志性成果特色独特。
经过近年来在实践中教学的组织、运营、管理方面的探寻，学院多项教学成果得奖。其中，园林工程技术专业技能型创意创业人才培养模式研究与实践中获得陕西省政府教学成果特等奖；高职施工类专业“全过程、三阶段、四带入”校企协同育人模式的研究与实践中、高职电子商务专业“训、赛、创、衣”四位一体实践中教学模式的研究与实践中获得陕西省政府教学成果一等奖；教学型水工实训中心建设的探寻与实践中获得陕西省政府教学成果二等奖；相结合职教集团、引企入校、协同育人的探寻与实践中获得水利教育协会教学成果一等奖；水利工程专业“54831”顶岗进修管理模式获明农业职教学会教学成果二等奖。
（三）社会影响力持续不断扩大。学院大大推展教育教学综合改革，持续深化产教融合、校企合作、协同育人，在学生实践中教学、技能提高、创意创业等方面获得了一系列成果。
中国教育报、中央人民广播电台、中国高职高专网、人民网、凤凰网、央视网、陕西日报、陕西电视台等20多家新闻媒体报道成果实践中探寻构成的典型经验370多条。四、未来发展实践中教学是职业教育的显然所在，进修实训是构建高职教育目的的重要途径和手段，只有推崇实践中教学，充分发挥实践中教学在人才培养和前进教育教学改革中的起到，才能确实办出高职教育的特色。融合科技进步、信息化发展和00后的个性特点，以及国家对创新型技术技能人才的市场需求，学院将不断创新实践中教学模式、强化顶岗进修管理，使学生在实践中教学、顶岗进修过程中，更进一步强化对职业的了解与规划能力，协助学生更佳地掌控各自专业知识、提升技术应用于能力，并教导较好的职业道德素养。
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